jueves, 22 de septiembre de 2011

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA



CONTENIDO PROGRAMÁTICO DE LA ASIGNATURA
Tema 1. Micro y Macro Estructura Textual. Técnicas del resumen. Técnicas para el parafraseo. Lectura: conceptos. Tipos de lecturas. Los procesos lector-escritúrales. Los procesos lector-escriturales desde un enfoque semiótico.

Tema 2. Fortalezas y debilidades en la escritura. La identificación de las ideas principales y secundarias. Relación de las ideas principales y secundarias.

Tema 3. Identificación de palabras primitivas, derivadas, compuestas, sinónimas, antónimas, paranonimas, homógrafas y homófonas en los textos jurídicos. Los cuatro giros lingüísticos y un ejemplo de cada uno. Los prefijos y los sufijos. Queísmo. Dequeísmo.

Tema 4. Signos de Puntuación. El uso de los signos de puntuación en la redacción de textos. Los signos de interrogación. Signos de admiración. Uso del paréntesis. La raya. Uso de las comilla. La coma. El punto y coma. El punto. Los dos puntos. Los puntos suspensivos.

 Tema 5. Palabras graves. Agudas. Esdrújulas y Sobreesdrújulas.

Tema 6. El párrafo como una unidad de pensamiento lógico. Construcción de párrafos.

Importancia de la Asignatura Lectoescritura en los Planes de Estudios Universitarios

       



                “El arte de leer es en gran parte el arte de volver a
                   encontrar la vida en los libros, y gracias a ellos,
                de comprenderla mejor”
 André Maurois




“Dime lo que lees y te diré lo que buscas, lo que quieres, lo que te preocupa” Ronald González




JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

Pocos son los estudiantes universitarios y de otras instituciones de enseñanza superior que están preparados para aprovechar, al máximo la nueva situación didáctica ante la que se encuentran, los que saben utilizar los fondos de una biblioteca o tomar notas de libros y lecturas.  No son numerosos los discentes que han desarrollado su talento para escribir, lo cual denota una falta sumamente grave.

La dificultad con la enseñanza de la lectoescritura es un problema en nuestro país, en el mismo inciden diferentes factores como problemas estructurales, tales como: modelos educativos, planes, profesores, el desempeño de los estudiantes, la motivación, programas de estudio y de fondo, y complejo aún los niveles de procedencia del estudiante.

Se debe implementar ciertas estrategias eficaces que nos ayuden a combatir de manera clara una problemática vigente que incide en el buen desarrollo profesional de los estudiantes y en particular de los universitarios. 

Los estudiantes que saben leer y escribir, tienen mayor nivel de comprensión; analizan y construyen nueva información, enriqueciendo sus conocimientos días  tras días.



COMPETENCIA   GENÉRICA DE LA ASIGNATURA


Ejercitar técnicas lecto escriturales que contribuyan al fortalecimiento de las habilidades comunicativas, la inteligencia lingüístico – verbal y el pensamiento crítico.


COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:


·         Ejercitar talleres de lectura comprensiva y análisis textual
·         Adquirir destrezas, que permitan obtener mayor provecho en las actividades lecto escriturales.
·         Proporcionar un conjunto de herramientas lógicas, que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso de lectoescritura.


La Comunicaciòn como Acto Social

miércoles, 14 de septiembre de 2011

Es un placer saludarles.


Bienvenidos a este espacio en el cual tendremos la oportunidad de compartir  información  referente al área de Lectoescritura.